Тихоходки

Перед вами дополнительное задание для первоклассников нашей “Онлайн-школы для билингвов”

Как работать с упражнением:

– выполняем предтекстовые задания,

– читаем текст,

– затем работаем с послетекстовыми заданиями (содержание каждого абзаца, сложные слова, лексика ).

Отдельный комментарий Дарьи Куматренко для детей, которые не любят разных “неприятных животных”:

“Одна из задач курса “окружающий мир” в нашей начальной школе для билингва – сто раз поговорить о том, что насекомые – не мерзкие и не уродливые, что змеи не гадкие ненужные миру существа, что глубоководные рыбы “на лицо” не дельфины, конечно, но удильщик, глядя на дельфина, тоже не считает его красавцем. А вот дама-удильщица ему очень понравится. Ну и человеческий ребенок с точки зрения паука – страшный гигант, к тому же неполноценный, ему явно не хватает половины конечностей. А когда на уроке меня спрашивают о том, почему я выбрала для задания “мерзкого паука”, а не прекрасную бабочку, я показываю макросъемку “лица” прекрасной бабочки 😁 и разрушаю иллюзии.

Красота микромира открывается постепенно, не сразу. Об этом тоже стоит разговаривать, и это еще один шаг к пониманию разнообразия нашего мира.”