Тихоходки

Перед вами дополнительное задание для первоклассников нашей «Онлайн-школы для билингвов»

Как работать с упражнением:

— выполняем предтекстовые задания,

— читаем текст,

— затем работаем с послетекстовыми заданиями (содержание каждого абзаца, сложные слова, лексика ).

Отдельный комментарий Дарьи Куматренко для детей, которые не любят разных «неприятных животных»:

«Одна из задач курса «окружающий мир» в нашей начальной школе для билингва — сто раз поговорить о том, что насекомые — не мерзкие и не уродливые, что змеи не гадкие ненужные миру существа, что глубоководные рыбы «на лицо» не дельфины, конечно, но удильщик, глядя на дельфина, тоже не считает его красавцем. А вот дама-удильщица ему очень понравится. Ну и человеческий ребенок с точки зрения паука — страшный гигант, к тому же неполноценный, ему явно не хватает половины конечностей. А когда на уроке меня спрашивают о том, почему я выбрала для задания «мерзкого паука», а не прекрасную бабочку, я показываю макросъемку «лица» прекрасной бабочки 😁 и разрушаю иллюзии.

Красота микромира открывается постепенно, не сразу. Об этом тоже стоит разговаривать, и это еще один шаг к пониманию разнообразия нашего мира.»