Начальная школа для билингва. Второй класс. Полный курс

Обратите внимание! Если вы собираетесь записываться в нашу дистанционную школу или заниматься индивидуально с нашим учителем —> покупать тетради «Русский язык + окружающий мир» НЕ НУЖНО! Стоимость пособий из цены подписки и уроков с учителем не вычитается.

—————————————-

Полный курс второго класса «Начальной школы для билингва», состоящий из 10 тетрадей.

Тетрадь рассчитана на 4-5 недель. Если вы занимаетесь дома с ребенком самостоятельно, планируйте примерно 2-3 часа в неделю. Если занимаетесь с учениками в классе — полтора часа в неделю + д\з (и часть заданий можно откладывать в качестве повторения дома на летних каникулах). 

Возраст 7-8 лет.

Серия учебных пособий для работы дома и в русской школе. Не для онлайн-занятий!  Онлайн-занятия по этому курсу проходят только на базе «Начальной школы для билингва». Исключения составляют офлайн-школы, которые на время карантина вынужденно перешли на дистанционное обучение своих офлайн-групп.

СПИСОК ТЕМ

Первая тема. Сентябрь.

• Повторим отдельные темы первого класса.
• Поговорим о научных профессиях.
• Представим себя в роли орнитолога и проведем исследование.
• Знакомство с фразеологизмами. В рамках курса второго класса мы познакомимся со множеством фразеологизмов.
• Будем проверять согласные на конце корня.
• И много работать с местоимениями.
• Продолжим развивать навыки творческого письма, будем дальше практиковать изложение и много другое.

Вторая тема. Октябрь

• Экосистема и пищевые цепи.
• Кто как питается.
• Особь, популяция, экосистема.
• Состав слова: суффиксы -тель и -ист.
• Мягкий знак: повторение тем первого класса.
• Разделительный мягкий знак.
• Места обитания животных.
• Письменные практики.

Третья тема. Ноябрь

• Классификация. Этой темы так или иначе мы будем касаться на протяжении всего года. Будем разговаривать о том, как люди договорились классифицировать (делить на группы с общими признаками) представителей разных Царств живого, как используют классификацию в своей повседневной жизни. Как может один и тот же объект оказаться в разных группах в рамках разных классификаций.
• Жизнь в обществе. Мы много говорим и будем говорить о том, как живут животные в дикой природе. Мы познакомились с понятиями «популяция», «экосистема» и узнали, что живых организмов внутри экосистемы связывают друг с другом пищевые цепи. В следующей тетради мы поговорим о симбиозе. А как же мир людей? В этой тетради мы начинаем разговор о жизни людей в обществе.
• Чувства и эмоции. Тема жизни человека в обществе и тема понимания своих чувств и эмоций связаны друг с другом. Эмоции и чувства – это то, что помогает нам общаться и проявлять себя, а заодно они же – наша реакция на всё, что происходит вокруг.
• Природные зоны нашей планеты. Начнём делать отдельную книжечку по этой теме, и в ноябре у нас для изучения тундра и тайга.
• Профессии: от научных профессий переходим к классификации. Люди могут работать с другими людьми, они могут работать со знаками — со словом, языком, числами, с техникой и транспортом, они могут работать в искусстве и создавать искусство.
• Изучаем новую часть речи — предлог и практикуемся в раздельном написании предлогов.

Четвертая тема. Декабрь

• Классификация представителей Царства животных. Запоминаем, что такое “классификация” и вспоминаем изученное в прошлом учебном году. Два в одном, всё как мы любим)
• «Дружба» животных, растений и грибов: симбиоз. В письменных заданиях сформулируем, чем симбиоз отличается от дружбы и попробуем придумать варианты симбиоза для враждующих животных.
• Адаптация животных к разных условиям окружающей среды. Посмотрим на разные варианты адаптации и пофантазируем: переселим животных в непривычную для них среду и попробуем их “адаптировать”. Прочитаем текст о том, как морские млекопитающие превратились из животных, напоминающих волков с копытами, в современных китов и дельфинов.
• Главные части сложных предложений. Мы научились выделять “самое главное” в простых предложениях, а теперь посмотрим, что происходит в сложных.
• Употребление предлогов «в» и «на»; пары предлогов «в» — «из», «на» — «с».
• Учимся задавать вопросы от одного слова к другому.
• Продолжаем составлять книжку по природным зонам и знакомимся с лесами и степями.

Пятая тема. Январь

• Эмоции и чувства.
• Классификация профессий.
• Стресс; как природа нам помогает избавиться от стресса.
• Что я знаю о себе: мои качества.
• Здоровый образ жизни.
• Единственное и множественное число существительных.
• Производство бумаги.
• Природные зоны: пустыни и арктические пустыни.

Шестая тема. Февраль

• Адаптация животных. Способы адаптации.
• Камуфляж и подражание.
• Прилагательные: женский, мужской, средний род.
• Прилагательные: единственное и множественное число.
• Чему люди учатся у природы?
• Глаголы.
• Процесс производства тростникового сахара.
• Природные зоны: саванна и влажный тропический лес.

Седьмая тема. Март

• Составляем классификацию самостоятельно.
• Эмоции и чувства: уверенность и неуверенность в себе; что делать, если ничего не получается; стресс.
• Раздельное написание «не» с глаголами.
• Непроизносимые согласные.
• Глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Восьмая тема. Апрель

• Классификация животных: позвоночные и беспозвоночные;
• Использование приставок бес- и без-;
• Адаптация животных к разным условиям окружающей среды: зубы и способ питания;
• Глаголы + местоимения;
• Части речи: числительные;
• Аномальные и опасные погодные условия;
• Изложение: рыбные консервы и процесс их производства.
• Природные зоны: повторение.

Девятая тема. Май

• Интроверты и экстраверты;
• Глаголы «одеть» и «надеть»;
• Правописание числительных;
• Согласование числительных и существительных;
• Наши достижения;
• На ошибках учатся? Когда ошибки бывают полезны;
• Самооценка; самооценка завышенная и заниженная;
• Запятые перед «потому что» и «поэтому»;
• Изложение: процесс производства духов.

Десятая тема. Июнь

• Человек и природа: приручение животных;
• Человек и природа: выведение новых сортов, окультуривание растений;
• Экология: загрязнение окружающей среды;
• Что мы можем сделать для планеты?
• Запятые, перед «но» и «а»;
• Согласование числительных и существительных;
• Правописание приставок глаголов: «до-», «под-», «по-», «за-», «от-», «пере-».