Прогулка для писателя

Что вас ждёт? Одна из моих любимых форм работы — мы с учениками выходим на прогулку в парк вместе с папками-планшетами, на которых закрепляем рабочие листы. Во время прогулки фиксируем увиденное, услышанное и показавшееся, а затем, уже в классе, изо всех этих заметок составляем сочинение. Описывать природу сложно, даже если «по картине» или «по картинке». Пройти ножками, пошуршать всем, что шуршит, потрогать твёрдое, холодное, гладкое, шершавое, немножко замёрзнуть, подставить лицо ветру — всё это куда лучше, чем рассматривать картинку с осенним, зимним, весенним парком и пытаться превратить её в описательный текст. Выходите гулять и записывать!

Что делать с рабочими листами?

На первой странице дети записывают всё, на что обращают внимание во время прогулки. Слева — объекты, предметы, люди. Справа — их признаки. Именно в таком порядке: листья — золотые, яркие, хрупкие, сухие и т.д.
Для того, чтобы ребёнок внимательно смотрел по сторонам и не останавливался на одной зоне поиска, страница разделена горизонтально на несколько частей: что мы видим на уровне глаз, выше и ниже уровня глаз, над головой и под ногами.

На второй странице делаем другие заметки для будущего сочинения, те, которые помогут ему стать более объёмным и интересным. Какие сравнения приходят в голову? На что похоже вот это дерево, что напоминает эта узкая тропинка? Что мы слышим здесь, что ощущаем кожей, о чём вдруг подумали?